提高农村初中课堂教学有效性的策略研究——开题报告

时间:2017-02-22 17:42 阅读数:1300

我校的《提高农村初中课堂教学有效性的策略研究》课题于2007年12月被批准为县级普教科研课题。经过一年来的实践研究,我们取得了一些成绩,同时仍存在着一些问题。

在这一年多来的研究中,我们把课题分为四个子课题,分别由教研组长任子课题组长,根据各学科性质及课堂教学情况,制出调查问卷表,写出调查报告,选出研究课题,组建研究小组并写出研究报告。如下表。

科研课题名称

提高农村初中课堂教学有效性的策略研究

语文组

数学组

英语组

理化组

语文课堂教学中情景创设策略研究

数学课堂教学中讨论学习策略研究

英语课堂教学中合作学习策略研究

理化课堂教学中实验操作策略研究

张显金(组长)

张艳

彭春玲

阙辉林

黄红彦(组长)

赵志英

张洪维

邓国平

毛兴杰(组长)

喻桂琼

罗秀兰

邓华彬

陈红兵(组长)

肖瑞容

董慧

通过这一年多来的培训研究,我们初步获得了一些成绩。

1.      我校教师的课堂教学理念有了一定的变化。

2.  我校教师更关注课堂教学的效益。

3.  学校课堂教学状况有了一些变化。

4.  教师在课题研究中发现,不同的学科,提高课堂教学有效的途径与方法是不同的。

5.  我校举行的常规性的公开课和赛课活动,都在一定程度上体现了课堂教学的有效性。

但是在取得成绩的同时,我们认为还有一些问题需要进一步深入研究,如:

1.  教师的观念还有必要更进一步的转变。

2.  提高课堂教学有效性的方法途径还需探索,特别是不同的科目,要找到适合本学科的提高课堂教学有效性的方法与途径。

3.  还要以一些教学活动,如公开课,赛课为载体,深入进行课堂教学的研究,找到有效的方法与途径,并且不断的完善。

为了更深入的进行研究,我校于2008年3月向成都市教科所提出课题立项申请,于4月进行答辩,在2008年11月被批准为了市级课题。

一、我们要解决的问题

1.  还需要更进一步转变教师的观念,提高教师关注课堂教学的意识。转变观念是个长期的过程,我校是传统的农村学校,教师年龄偏大,教育教学水平有较大差异。因此,长期的理论培训与课题研究,对转变观念是非常有效的。

2.  继续探索提高课堂教学有效性的方法与途径。

(一)、找到各个学科提高课堂教学有效性的具有共性的方法与途径。

(二)、课题《语文课堂教学中情景创设策略研究》还需继续研究。

⑴找到在课堂教学中,情景创设适用于什么类型的课堂。

⑵情景创设适用于什么内容的课堂教学。

⑶情景创设在一节课中适用于用多少时间。

⑷用什么样的方式与途径来创设情景。

⑸学生在情景创设中要达到什么样的学习状态。

(三)、课题《数学课堂教学中讨论学习策略研究》需要继续从研究中去探索。

①什么课型,什么内容适用讨论学习。

②一节课中讨论学习时间安排多少,分布怎样。

③如何让全体同学参与讨论。

④讨论学习要达到什么效果。

(四)课题《英语课堂教学中合作学习策略研究》需继续研究,探讨出:

①课堂中什么内容适合合作学习。

②合作学习在课堂中占多少时间合适。

③如何让人人参与。

④如何检验合作学习的效果。

(五)、课题《理化课堂教学中实验操作策略研究》继续探讨出:

①什么内容适合实验操作。

②什么内容适合教师示范操作,什么内容适合学生人人动手操作。

③如何使学生真正做到人人动手。

④分小组实验如何落到实处,怎样达到“兵教兵”的效果。

⑤教师如何操控实验操作课堂。

3.如何较为全面的继续提高我校的课堂教学效益。

4.探索有效课堂的评价方式。

二、研究思路

1.学校宏观调控科研计划与行动,在政策上给予支持,保障科研经费的支出,教师的参与。

2.科研室具体负责科研活动的实施,参与各种校内校外的培训,负责组织培训主研人员,负责组建子课题小组及相关人员的安排。

3.各教研组成立子课题组,教研组长任子课题组长,负责组建本课题研究小组,负责管理,督促本课题的研究行动,在教科室的指导下完成各自的研究课题。

4.全校教师人人参与科研,人人参加科研培训,人人动手写教学反思,教学心得等。

三、解决问题的研究措施。

1.总课题及子课题在不同研究阶段制出相应的调查问卷,找到在不同研究阶段的课堂教学中出现的问题,并写出调查报告,不断完善我们的研究计划。

2.以课堂教学为载体,把科研与教研结合起来,加强教研组,备课组的功能。以备课组为单位加强集体备课,切实落实公开课,做到课前讨论,听课及课后的评课,找出课堂教学中的优缺点。

3.学校组织开展各种公开课,赛课活动。通过这些活动,使参加课教师得到锻炼,听课教师有所收获。

4.教师在公开课,赛课等活动中,所有教师都要写出教学反思,教学心得,听课心得及反思。

5.本课题研究结束阶段,将要召开我校的学术年会,展示出我们的研究成果,并在全校推广。

四、预期成果及形式

1.通过课题研究,教师转变课堂教学观念,使教学得以优化,学生获得全面发展。

2.各子课题组,探索出适合不同科目的提高课堂教学效益的方法与途径。

3.研究过程中的学习资料,各种规章制度。

4.学习培训活动,公开课,赛课活动。

5.体现课堂教学变化的教学设计、教学反思、教学故事、研究心得、体会等。

6.课题调查报告、研究报告、工作报告。

五、研究中的问题

1.有效课堂教学如何量化评价。

2.针对我校工作量大的情况,科研如何由“外部要求”到“内部想做”。


新闻来源:双流区东升一中